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李老师想着,课后他得尽快拟一篇论文出来,若研究发现这种训练方式确实对于提高脑力极有帮助,功劳算秦漱一份。不过现在
“靠!谁啊!暗中下黑手!”
该来的总会来的,秦漱毫不意外。因为同学们制造出来的絮絮少了许多,游戏难度不对等了,于是来自李老师的手动加难度表演开始了。
“漱姐,”
“不是我啊!”秦漱才说了一句
旁边的同学们就赶着为她作证,连说“我能证明!”“我也能证明!”
“阿毛~”
毛同学也很无辜,并且也有人证。
脑子灵的已经想到了,就比如上一轮唯一遭遇过这些的学号1徐同学。不过同学们似乎都有点儿害怕李老师,有股子敢怒不敢言的意思。
秦漱也看出来了,她刚来这个班不久,不懂同学们为何怕李老师?不是说她不尊师重道,主要上其他课时同学们也不是这么个状态。
这个班的学生说好听点叫做活跃,说不好听了就是“不安分”,班主任方老师不仅管不了他们,同学们还和方老师以姐妹姐弟相称,怎么着就对这个李老师如此的不一般?
脑子里想着事情,秦漱手上随意的捏了个小石子就扔了出去,糟糕!
“漱姐~”
“我不是有意的啊,不好意思。”秦漱又坑了个熟人,她今天好像尽逮着潭石坑。
在李老师的无差别攻击下,第二轮游戏很快就在一片“哀怨声”中迎来了最后一位上场的同学——秦漱。此时其他同学们的成绩都已明确,局面也已几乎明朗,前九名安全,安全线是14.5,第十名正紧张着,就看秦漱的成绩如何,一切便尘埃落定。
秦漱上场前,原地转过180度面向李老师,十分大声也大胆的问了句:“老师,我就求个6分可以吗?算下来并列第十?”
而李老师,同样十分大声且肯定的说:“你说呢。”注意,这一句不是疑问句也不是反问句,而是陈述句。
排在后面确定已位处“惩罚名单”中的同学们按理早可以去先跳完先解放,但同学们为了看秦漱的第二轮,约好了要跳一起跳,绕场蛙跳也要跳出他们6班的气势来!
站在出发线上,秦漱有点儿紧张,迟迟没有迈出第一步,
李老师等的不耐烦了:“秦漱同学,请快些,你是在耽误大家的时间!”
秦漱悄悄举手在身前,
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